“十四五”期間，湖南如何推動教育強省建設？近日，省政府辦公廳印發《湖南省“十四五”教育事業發展規劃》（以下簡稱《規劃》），定下了“發展更有質量”“供給更加公平”“保障更加充分”“服務更加優質”的總目標。
基本達到教育現代化水平
學前三年毛入學率達到92%，高等教育毛入學率達到60%，勞動年齡人口平均受教育年限達到11.2年……《規劃》提出，力爭到2025年，我省初步構建起符合湖南實際的高質量教育體系，主要發展指標基本達到教育現代化水平，教育對經濟社會發展的貢獻度穩步提高，人民群眾對教育的滿意度明顯提高。
學生課業負擔過重是全社會關注的熱點。《規劃》提出，要健全學校家庭社會協同育人機制，開展內容豐富的課后服務，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，有效緩解社會教育焦慮，營造良好教育生態。
同時，推進大中小學一體化德育體系建設；提升學校體育美育水平，努力讓每名學生掌握至少1項運動技能和藝術特長；建立健全勞動教育評價機制，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，普通高等學校本科階段勞動教育課不少于32學時；多形式多途徑開展健康教育，國家學生體質健康標準達標優良率達到50%以上，力爭實現全省兒童青少年總體近視率每年降低0.5個百分點以上。
對各級各類教育提出了發展目標
大力發展學前教育。到2025年，公辦園在園幼兒占比達到50%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%，55%的縣（區）通過國家縣域學前教育普及普惠督導評估。
推動義務教育均衡發展和城鄉一體化。到2025年，義務教育學校和普通高中學校基本達到標準化建設要求，義務教育優質均衡縣（區、市）比例達到20%。
著力改善普通高中辦學條件，基本消除普通高中階段教育大班額。
推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，支持20萬人口以上的縣市辦好1所標準化特殊教育學校。
全面推進部省共建職業教育改革發展高地建設，力爭全省有15所左右高職高專院校入圍國家“雙高計劃”，積極穩妥開展本科層次職業教育試點。
主動服務國家重大需求和我省“三高四新”戰略，建優建強一流大學創新體系，著力培育世界一流和國內一流學校與學科。
加強社區教育和終身學習服務，建設50個左右社區教育實驗區、100所左右優質老年大學。
全面深化教育領域綜合改革
《規劃》提出，要深化教育評價改革，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。深化教育督導體制機制改革，著力提高教育督導質量和水平，督促各級政府和各級各類學校落實教育法律法規政策、規范辦學行為、提高教育質量。
堅決糾正片面追求升學率特別是“名校”錄取率傾向，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。改革教師評價，堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象。改革學生評價，健全學生綜合素質評價，堅決改變用分數給學生貼標簽的做法。改革用人評價，形成不拘一格降人才的良好局面。
深化考試招生制度改革，健全分類考試、綜合評價、多元錄取的招生制度。堅持義務教育免試就近入學，將民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生。高中階段學校實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式。深入推進高考綜合改革，完善基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價“兩依據、一參考”錄取機制。深化高職高專院校分類考試招生制度改革，逐步健全“職教高考”制度，形成更加符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。
深化民辦教育管理體制改革，全面規范管理校外培訓機構，停止審批設立新的面向義務教育階段的學科類校外培訓機構，嚴禁校外培訓機構占用國家法定節假日、休息日和寒暑假期組織學科類培訓。全面清理整頓不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等違法違規行為，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為，保護學生合法權益。
基本達到教育現代化水平
學前三年毛入學率達到92%，高等教育毛入學率達到60%，勞動年齡人口平均受教育年限達到11.2年……《規劃》提出，力爭到2025年，我省初步構建起符合湖南實際的高質量教育體系，主要發展指標基本達到教育現代化水平，教育對經濟社會發展的貢獻度穩步提高，人民群眾對教育的滿意度明顯提高。
學生課業負擔過重是全社會關注的熱點。《規劃》提出，要健全學校家庭社會協同育人機制，開展內容豐富的課后服務，切實減輕義務教育階段學生過重課業負擔，有效緩解社會教育焦慮，營造良好教育生態。
同時，推進大中小學一體化德育體系建設；提升學校體育美育水平，努力讓每名學生掌握至少1項運動技能和藝術特長；建立健全勞動教育評價機制，中小學勞動教育課平均每周不少于1課時，普通高等學校本科階段勞動教育課不少于32學時；多形式多途徑開展健康教育，國家學生體質健康標準達標優良率達到50%以上，力爭實現全省兒童青少年總體近視率每年降低0.5個百分點以上。
對各級各類教育提出了發展目標
大力發展學前教育。到2025年，公辦園在園幼兒占比達到50%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%，55%的縣（區）通過國家縣域學前教育普及普惠督導評估。
推動義務教育均衡發展和城鄉一體化。到2025年，義務教育學校和普通高中學校基本達到標準化建設要求，義務教育優質均衡縣（區、市）比例達到20%。
著力改善普通高中辦學條件，基本消除普通高中階段教育大班額。
推進適齡殘疾兒童少年教育全覆蓋，支持20萬人口以上的縣市辦好1所標準化特殊教育學校。
全面推進部省共建職業教育改革發展高地建設，力爭全省有15所左右高職高專院校入圍國家“雙高計劃”，積極穩妥開展本科層次職業教育試點。
主動服務國家重大需求和我省“三高四新”戰略，建優建強一流大學創新體系，著力培育世界一流和國內一流學校與學科。
加強社區教育和終身學習服務，建設50個左右社區教育實驗區、100所左右優質老年大學。
全面深化教育領域綜合改革
《規劃》提出，要深化教育評價改革，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾。深化教育督導體制機制改革，著力提高教育督導質量和水平，督促各級政府和各級各類學校落實教育法律法規政策、規范辦學行為、提高教育質量。
堅決糾正片面追求升學率特別是“名校”錄取率傾向，堅決克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。改革教師評價，堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績，堅決克服重科研輕教學、重教書輕育人等現象。改革學生評價，健全學生綜合素質評價，堅決改變用分數給學生貼標簽的做法。改革用人評價，形成不拘一格降人才的良好局面。
深化考試招生制度改革，健全分類考試、綜合評價、多元錄取的招生制度。堅持義務教育免試就近入學，將民辦義務教育學校招生納入審批地統一管理，與公辦學校同步招生。高中階段學校實行基于初中學業水平考試成績、結合綜合素質評價的招生錄取模式。深入推進高考綜合改革，完善基于統一高考和普通高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價“兩依據、一參考”錄取機制。深化高職高專院校分類考試招生制度改革，逐步健全“職教高考”制度，形成更加符合高等職業教育培養規律和特點的人才選拔模式。
深化民辦教育管理體制改革，全面規范管理校外培訓機構，停止審批設立新的面向義務教育階段的學科類校外培訓機構，嚴禁校外培訓機構占用國家法定節假日、休息日和寒暑假期組織學科類培訓。全面清理整頓不符合資質、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學校勾連牟利等違法違規行為，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為，保護學生合法權益。
