4月29日，康巴什區(qū)六所小學(xué)勞動教育骨干教師齊聚康巴什區(qū)第一小學(xué)（北校區(qū)），開展“勞動素養(yǎng)基線診斷行動”專題教研。此次活動以核心素養(yǎng)培育為導(dǎo)向，通過跨校聯(lián)合教研形式，系統(tǒng)探索勞動教育課程實施策略與評價體系，為構(gòu)建區(qū)域勞動教育新樣態(tài)提供實踐支撐。
一、課例示范呈精彩，勞動實踐綻光芒
活動開場，康巴什區(qū)第一小學(xué)(北校區(qū))的肖布和老師與魏佳麗老師帶來了各具特色的課例展示。魏佳麗老師的三年級《筆筒制作》的課堂上亮點頻出：
團隊協(xié)作：組織學(xué)生分組制作，引導(dǎo)明確分工、相互配合，提升團隊協(xié)作能力。
多元評價：從實用性、美觀度等多方面評價作品，助力學(xué)生全面認識成果，促進能力提升。
創(chuàng)新培養(yǎng)：提供豐富材料，鼓勵自由創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生動手與創(chuàng)新思維。
環(huán)保育人：融入環(huán)保理念，巧用廢舊物品，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識。
分層激勵：設(shè)置“完成作品”“裝飾美觀”等分層評價標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生追求卓越。
肖布和老師在一年級《包書皮》的課堂同樣精彩紛呈：
•小組協(xié)作共進步：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，讓孩子們在相互幫助、交流中共同掌握包書皮的技巧，增強團隊協(xié)作意識。
•多元評價激活力：引入趣味評價機制，開展小組互評、教師點評，及時給予學(xué)生鼓勵與建議，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情。
•創(chuàng)意實踐展個性：融入創(chuàng)意實踐元素，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象裝飾書皮，培養(yǎng)初步的勞動意識與創(chuàng)新精神。
兩節(jié)展示課分別采用素養(yǎng)導(dǎo)向的項目化學(xué)習(xí)與生活化情境創(chuàng)設(shè)兩種差異化教學(xué)樣態(tài)，在任務(wù)驅(qū)動與具身體驗中深度詮釋勞動教育的多維育人價值，為校本化實施勞動課程提供了實踐范式與創(chuàng)新路徑。
二、說課剖析展思路，經(jīng)驗分享促提升
說課環(huán)節(jié)，兩位授課老師深入剖析課堂設(shè)計思路。肖布和老師精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)一年級學(xué)生特點，選擇趣味教學(xué)法，以游戲、示范等方式，讓教學(xué)過程生動有趣、層層遞進。魏佳麗老師同樣因材施教，針對三年級學(xué)生，采用項目式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連。他們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，讓在場教師對勞動課程設(shè)計有了更深入地理解，為后續(xù)教學(xué)實踐提供有益借鑒。
三、評課交流凝智慧，思維碰撞促成長
評課環(huán)節(jié)氣氛熱烈，各校教師暢所欲言。大家從教學(xué)目標(biāo)達成、教學(xué)方法運用、學(xué)生參與度等維度展開討論。肯定教學(xué)亮點，也反思不足，共同探討改進策略。在思想碰撞中，凝聚集體智慧，凸顯教研活動交流互鑒價值，為提升勞動教學(xué)質(zhì)量助力。
四、讀書分享啟新思，理論實踐共交融
讀書分享環(huán)節(jié)，康巴什區(qū)未來學(xué)校其格利老師結(jié)合《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)案例式解讀》分享閱讀感悟。他將書中理論與教學(xué)實際緊密相連，分享如何依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)計教學(xué)活動，為教師們打開新的教學(xué)思路，讓閱讀成為推動勞動教育發(fā)展的有力引擎。
五、深度研討明方向，共筑評價新體系
本次活動的核心——“勞動素養(yǎng)內(nèi)涵與診斷標(biāo)準(zhǔn)研討”環(huán)節(jié)，將活動推向高潮。
•充分準(zhǔn)備，基礎(chǔ)扎實：教師們提前完成大量準(zhǔn)備工作，深入研讀《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要》以及康巴什區(qū)勞動教育政策文件，梳理關(guān)鍵內(nèi)容；精心收集本校學(xué)生在課堂、家庭、社區(qū)的勞動實踐案例，從勞動觀念、能力、習(xí)慣、精神四個維度進行整理；結(jié)合低、中、高年級學(xué)生身心發(fā)展差異，擬定各學(xué)段勞動素養(yǎng)培養(yǎng)側(cè)重點與分級評價指標(biāo)草案。這些充分的準(zhǔn)備為現(xiàn)場研討奠定了堅實基礎(chǔ)。
•積極參與，思維碰撞：活動現(xiàn)場，教師們圍繞主題各抒己見。有的教師結(jié)合研讀政策文件的感悟，分享對勞動素養(yǎng)內(nèi)涵的理解，提出獨特觀點；有的教師依據(jù)收集的典型案例，闡述如何將案例中的表現(xiàn)轉(zhuǎn)化為可衡量的診斷標(biāo)準(zhǔn)；還有的教師針對初步擬定的分級評價指標(biāo)草案，與其他教師共同探討指標(biāo)的合理性、可操作性，在交流中不斷完善內(nèi)容。
•目標(biāo)明確，成效顯著：本次研討緊緊圍繞精準(zhǔn)界定勞動素養(yǎng)內(nèi)涵、構(gòu)建科學(xué)診斷標(biāo)準(zhǔn)展開，為校本化勞動素養(yǎng)評價體系建設(shè)筑牢根基。通過深入討論，教師們對勞動素養(yǎng)的理解更加深刻，對構(gòu)建評價標(biāo)準(zhǔn)的方向更加清晰，為后續(xù)能夠制定出更符合學(xué)生實際、更具科學(xué)性和實用性的評價體系提供了有力支撐。
六、總結(jié)引領(lǐng)指方向，砥礪前行再出發(fā)
活動尾聲，康巴什教育發(fā)展研究中心勞動教研員王智老師進行全面總結(jié)。王老師充分肯定活動成果，也精準(zhǔn)指出存在問題，并為后續(xù)教研工作指明方向，提出可行建議。激勵教師們將所學(xué)所思融入日常教學(xué)，不斷提升教學(xué)水平。
此次教研活動雖已落幕，但康巴什區(qū)勞動教育探索的腳步不會停歇。未來，教師們將以此次活動為新起點，持續(xù)深耕勞動教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善評價體系，讓勞動教育在學(xué)生成長中發(fā)揮更大價值，培育出更多具備優(yōu)秀勞動素養(yǎng)的時代新人。
