為全面貫徹黨的教育方針，充分發(fā)揮勞動教育在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用。近年來，黔南州立足民族地區(qū)實際，開展系列主題實踐活動，構(gòu)建了“雙驅(qū)動·三維度·四融合”勞動教育模式，助力學(xué)生勞動素養(yǎng)明顯提升。
目前，全州各縣（市）、中小學(xué)校已全覆蓋開展了勞動教育實踐技能競賽，勞動教育主題活動正如火如荼推進，黔南州第三屆中小學(xué)勞動教育實踐技能競賽也即將開賽！即日起，州教育局將對縣、校勞動教育經(jīng)驗做法進行系列展播，供各縣、校互學(xué)共鑒、共同進步，助力全州教育高質(zhì)量發(fā)展。
今天我們推出貴定縣經(jīng)驗做法，一起來看～～
貴定：奏響勞動教育奮進曲，書寫育人新篇章
在新時代教育高質(zhì)量發(fā)展的征程中，貴定縣秉持著為黨育人、為國育才的使命擔(dān)當(dāng)，積極探索、系統(tǒng)謀劃，以一系列扎實有力的舉措奏響勞動教育的激昂樂章，讓勞動之美潤澤每一位學(xué)子的心田，為培育全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻貴定力量。
科學(xué)規(guī)劃，筑牢勞動教育根基
貴定縣將勞動教育納入“十四五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃重點項目，全縣49所中小學(xué)全面鋪開勞動教育實踐。精心制定勞動教育清單，確保每周1節(jié)勞動教育課落地，同時將其納入教育高質(zhì)量發(fā)展綜合評價考核指標(biāo)體系，從頂層設(shè)計層面為勞動教育提供堅實保障，引導(dǎo)學(xué)校、教師、家長重視勞動教育，形成全縣上下協(xié)同推進的良好態(tài)勢。
課題引領(lǐng)，推進勞動教育標(biāo)準(zhǔn)化
依托省級課題《民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)勞動教育課程化開發(fā)研究》，貴定縣深挖地域特色與民族文化，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出縣級、校級勞動教育資源清單。著力構(gòu)建“基本勞動知識+特色勞動技能+專業(yè)勞動技能+社會實踐勞動”四位一體的勞動教育教學(xué)案例群，推動勞動教育科學(xué)化、規(guī)范化發(fā)展。通過課題研究，將民族文化如苗族蠟染、布依族傳統(tǒng)手工藝等融入勞動教育，讓學(xué)生在掌握勞動技能的同時，厚植民族文化情懷，增強文化自信。
特色辦學(xué)，構(gòu)建多元勞動課程體系
各學(xué)校立足本土，充分挖掘縣域民族文化資源，打造出70門獨具特色的校本勞動課程。云霧鎮(zhèn)憑借茶產(chǎn)業(yè)文化優(yōu)勢，開設(shè)采茶、炒茶、茶道、品茶、貢茶等系列課程，讓學(xué)生沉浸式體驗茶文化與勞動實踐的融合魅力；德新鎮(zhèn)的《苗嶺之鄉(xiāng)》校本課程，生動展現(xiàn)當(dāng)?shù)刈匀伙L(fēng)光、民俗風(fēng)情及勞動生產(chǎn)方式；貴定縣第四中學(xué)的苗族蠟染課程，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與審美能力。這些課程極大地豐富了勞動教育內(nèi)涵，使勞動教育更貼近學(xué)生生活實際，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求。
實踐賦能，拓展勞動教育空間
貴定縣累計投入350萬元，建成金海雪山魚菜共生科技農(nóng)業(yè)勞動教育實踐（實訓(xùn)）基地等2個省級勞動教育實踐基地及縣域內(nèi)4個其他實踐（實訓(xùn)）基地，并投入20萬元購置勞動工具、農(nóng)具等設(shè)備。此外，在縣級中職學(xué)校建成金海雪山勞動教育實踐（實訓(xùn)）基地和魚菜共生科技農(nóng)業(yè)勞動教育實踐（實訓(xùn)）基地，為學(xué)生提供充足的實踐場所。省級勞動教育實踐基地已累計接待6.1萬名學(xué)生開展勞動研學(xué)，不僅讓學(xué)生在實踐中提升勞動素養(yǎng)，還創(chuàng)造410萬元收入，助力當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。
創(chuàng)新評價，激發(fā)勞動教育活力
貴定縣借助現(xiàn)有勞動教育資源及獲批的2項省級勞動教育課題，積極探索“積分制”勞動教育評價模式。通過全覆蓋聽評課、定期檢查等方式，對勞動教育課堂、學(xué)校勞動成果、學(xué)生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成等進行量化考核評價。同時，創(chuàng)建省州級勞動教育實踐基地3個，以科學(xué)評價機制推動勞動教育質(zhì)量提升，激發(fā)學(xué)校、教師開展勞動教育的積極性與創(chuàng)造性。
下一步，貴定縣將持續(xù)深化勞動教育改革，不斷完善特色勞動育人體系，通過更多元的實踐項目提升學(xué)生自理能力與勞動素養(yǎng)，推動德智體美勞五育融合，讓勞動教育在貴定大地結(jié)出更為豐碩的果實，培育出更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。
貴定一小：構(gòu)建“1+2+N”勞動教育新樣態(tài)
近年來，貴定縣第一小學(xué)立足“以勞樹德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美”理念，以“勞動清單制度”為抓手，創(chuàng)新構(gòu)建“家校社協(xié)同育人”勞動教育體系，形成“1+2+N”勞動教育模式（即以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭與社會為雙翼、多元實踐為延伸），有效提升學(xué)生勞動素養(yǎng)，助力鄉(xiāng)村教育振興。
一是清單引領(lǐng)，課程體系科學(xué)化。成立勞動教育教研團隊，系統(tǒng)梳理1-6年級勞動教育清單，涵蓋生活技能、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等六大模塊，配套開發(fā)《勞動教育紀實手冊》，將勞動教育納入常態(tài)化課程。通過“每周一課+主題實踐+學(xué)期研學(xué)”三級課程鏈，實現(xiàn)勞動教育規(guī)范化、序列化。
二是家校社聯(lián)動，實踐資源立體化。校內(nèi)建設(shè)“耕讀園”“手工坊”等勞動基地，打造沉浸式勞動場景；校外聯(lián)動金海雪山研學(xué)基地、文化局等社會資源，開展非遺傳承、環(huán)保實踐等特色活動，累計組織5300余人次參與。家庭層面通過家長會、家委會、線上社群等渠道，指導(dǎo)家長落實“家庭勞動崗”，家校協(xié)同率大大提升。
三是多元評價，成長激勵可視化。建立“四維評價”機制：依托勞動清單實施課程評價，結(jié)合校園勞動周開展技能競賽，引入社會機構(gòu)參與實踐評價，借助文化節(jié)展示綜合素質(zhì)評價。
下一步，學(xué)校將持續(xù)深化“勞動清單+”行動，深度融合貴定本土文化，開發(fā)茶藝、民族手工藝等特色課程，建設(shè)“勞動+非遺”“勞動+生態(tài)”實踐基地，讓學(xué)生在勞動中傳承民族文化、厚植鄉(xiāng)土情懷。
貴定縣昌明小學(xué)：溫勤樂勞，培勞養(yǎng)志
近年來，貴定縣昌明小學(xué)立足學(xué)校實際，因校制宜，著力打造校園“棉文化·溫暖教育”，以“五溫五為”為主要抓手，探索建立“溫勤樂勞·培勞養(yǎng)志”的勞動教育目標(biāo)體系，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
一是推進勞動教育課程體系建設(shè)。學(xué)校積極整合課程資源，不斷推進勞動教育與學(xué)科融合，將勞動教育深度融入各學(xué)科教學(xué)中。通過在低年級開設(shè)“生活自理小能手”、中年級開展“校園服務(wù)我先行”、高年級設(shè)置“創(chuàng)意勞動工坊”等，積極推進學(xué)校勞動教育校本課程體系建設(shè)，不斷豐富勞動教育內(nèi)涵。
二是打造校內(nèi)勞動教育實踐基地。2023年，貴定縣昌明小學(xué)立足校情，投入近20萬元，為37個教學(xué)班打造校內(nèi)勞動實踐基地——白疊苑，學(xué)校以白疊苑為載體，開設(shè)“131勞動社團”，旨在讓學(xué)生親身經(jīng)歷勞動教育全過程，每年有針對性的學(xué)會1—2項勞動技能，感受勞動之美。
三是積極營造濃厚勞動教育氛圍。學(xué)校通過設(shè)立勞動周、研學(xué)旅行、主題隊日活動、勞動成果展演等，結(jié)合植樹節(jié)、學(xué)雷鋒紀念日、五一勞動節(jié)等節(jié)日，發(fā)揮家校協(xié)同育人功能，有計劃的組織學(xué)生開展集中勞動教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在勞動教育過程中樹立正確勞動觀念、端正勞動態(tài)度認識、增強勞動價值認同。
