近日，云南省教育廳公布了2024年大中小學(xué)勞動教育典型案例。紅河州中央民族大學(xué)附屬中學(xué)紅河州實驗學(xué)校《耕讀勵心智，實踐促成長》入選中學(xué)組勞動教育典型案例，成為全省教育領(lǐng)域的亮點。
一起來看看這所學(xué)校如何將勞動教育實踐開展得有聲有色！
近年來，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)紅河州實驗學(xué)校依托“關(guān)懷和幫助每一位學(xué)生健康成長、全面進(jìn)步”的辦學(xué)理念，結(jié)合實際和特色，抓氛圍建設(shè)、課程建設(shè)、家校共育，確保勞動教育扎實、有效、深入開展，助力“雙減”落地。堅持抓好勞動教育必修課和勞動實踐，開展了“勞悟美，動長技”的課程體系，并輔助勞動基地“百花園、百草園、百蔬園”的種植實踐，使學(xué)生初步學(xué)會一些基本的勞動知識，逐步培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習(xí)慣以及熱愛勞動和熱愛勞動人民的感情。
01 初遇中草藥
陶行知先生說過：“勞動教育的目的，在謀手腦相長，以增進(jìn)自立之能力，獲得事物之真知及了解勞動者之甘苦。”中草藥一直以來都在中國的醫(yī)藥傳統(tǒng)中占據(jù)著重要的地位。作為中醫(yī)藥系統(tǒng)的核心組成部分，中草藥在中華文化的傳承中扮演著不可忽視的角色。中醫(yī)藥的歷史悠久，深深植根于中國人民的日常生活中，對于保健、治療疾病等方面起到了重要的作用。由于學(xué)生對中草藥知識的匱乏，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)紅河州實驗學(xué)校針對中草藥的認(rèn)識開設(shè)了特色課堂“草藥形態(tài)我知道”，通過教師的講解，讓學(xué)生對常見中草藥具有一定的認(rèn)識和了解，為后續(xù)“百草園”活動的開設(shè)奠定一定的基礎(chǔ)。
02 觸摸中草藥
教師將不同類型、富有生機(jī)的中草藥植株帶進(jìn)課堂，對常見的中草藥進(jìn)行講解，待學(xué)生認(rèn)識之后讓學(xué)生親自觸摸觀看該藥草。當(dāng)學(xué)生親自查看并觸摸不同類型的中草藥時，能直觀的看到不同的中草藥葉片、根莖以及花的形態(tài)都呈現(xiàn)出不一的狀態(tài)，這樣更能夠提供給學(xué)生直觀的體驗、增強(qiáng)師生的互動性、展現(xiàn)不同中草藥的具體細(xì)節(jié)差異，增強(qiáng)學(xué)生對中草藥的文化和情感聯(lián)結(jié)。
03 培育中草藥
學(xué)校依托29畝勞動基地的支撐，建立勞動實踐基地，同時開發(fā)多項學(xué)生的勞動體驗項目，提倡把“農(nóng)耕”課堂搬進(jìn)田園。學(xué)生擁有一定的中草藥知識后，在學(xué)校及教師的組織下，挑選對自己作用較大或感悟較深的中草藥在學(xué)校的勞動基地進(jìn)行種植。這樣的活動形式不僅讓學(xué)生熱愛勞動，還能讓學(xué)生學(xué)到勞動真本領(lǐng)，在心中也播下一粒勤勞的種子。
同學(xué)們將實踐勞動基地中種植中草藥的區(qū)域稱為“百草園”，在“百草園”中種植了蒲公英、艾草、紫蘇、綠蘇、薄荷、蘆薈、金銀花、野菊花、甘草、魚腥草、板藍(lán)根、大葉荊芥、黃秋葵等多種常見中草藥。
04 玩轉(zhuǎn)中草藥
為傳承和弘揚中醫(yī)藥文化，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和勞動技能，同時增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)校結(jié)合中國的不同傳統(tǒng)節(jié)目聯(lián)合生物教師舉辦了一系列中草藥活動，如：“我為老師獻(xiàn)上一杯茶”、粽情端午，與“艾”同行等。
活動中，學(xué)生將自己種植在“百草園”的中草藥從藥效的不同分為不同的種類，將可清熱解毒利咽喉的草藥做成茶包贈與學(xué)校教師，將具有清香驅(qū)蚊效果的中草藥曬干制作成香囊贈送學(xué)校師生，做到知識與實踐、知識與傳統(tǒng)文化、知識與尊師重教的融合，讓學(xué)生在活動中感悟到傳統(tǒng)文化的美，也認(rèn)識到勞動帶給自己的成長。
同時，結(jié)合學(xué)生對中草藥的認(rèn)識基礎(chǔ)，學(xué)校聯(lián)合個舊中西醫(yī)醫(yī)院，讓學(xué)生從中草藥的實際運用情況認(rèn)識不一樣的中草藥，體驗中西醫(yī)文化，從而開闊勞動眼界。
05 頌讀中草藥
學(xué)校通過將中醫(yī)藥知識引入校園，幫助學(xué)生了解中醫(yī)藥的基本理念和實踐，從而在日常生活中更好地應(yīng)用這些知識來維護(hù)和促進(jìn)健康。例如，通過學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識，學(xué)生可以矯正自身存在的不良行為——不吃早飯、暴飲暴食等，從而及時矯治身體存在的健康問題。
其次，通過中草藥專題課、學(xué)科滲透、綜合實踐活動等形式，使學(xué)生不僅能夠了解中草藥的多樣性和價值，還能了解中醫(yī)名人運用中草藥所做出的貢獻(xiàn)，從而培養(yǎng)對中醫(yī)藥文化的興趣和熱愛。
此外，學(xué)校還通過組織學(xué)生利用閑暇時間到“百草園”辨識中草藥等活動，有效增加學(xué)生對中草藥的認(rèn)識，感受中醫(yī)藥治病的魅力，加強(qiáng)中醫(yī)藥知識的宣傳，提高師生鑒別中草藥的能力，增強(qiáng)中醫(yī)藥文化的自信，感受到中醫(yī)藥文化的博大精深。
在學(xué)校勞動教育活動中，學(xué)生收獲了快樂，班級提高了凝聚力，更為重要的是學(xué)生提高了自我服務(wù)能力和勞動技能，成為一代有知識而勞動的高素質(zhì)學(xué)生。
