Senkadagala學校位于斯里蘭卡中部的康提區，每天上課鈴響之前，學生們已經在學校園圃里開始學習了。
學生們將廢舊塑料瓶改裝成臨時花盆，種上色彩鮮艷的植物，裝飾墻面。一些學生推著獨輪車，準備開始修枝、除草，收獲的水果和蔬菜自然成了午餐的食材。
其他人則開始照料苗圃里種植的盆栽紅掌和仙人掌。學生們悉心照料這些植物，以便日后出售，園圃里如有多余的水果和蔬菜，也可以一同出售。這些兢兢業業的園丁是Senkadagala學校的學生，他們患有視力和/或聽力障礙。
學生們在這里學習當地的生態系統和本地植物的營養價值。聽障學生通過手語學習，而視力受損的學生則通過觸覺和嗅覺識別植物。
在聯合國斯里蘭卡可持續發展目標基金的資助下,聯合國糧食及農業組織（糧農組織）在斯里蘭卡的400所學校開展學校園圃創業項目，Senkadagala學校便是其中之一。
該項目旨在通過種植食物和烹制餐食，培養健康的飲食習慣，促進營養。此外，通過介紹銷售和營銷機會，如在展會和食品博覽會上銷售觀賞植物和彩繪花盆，該項目還力圖培養學生的創業思維。
學生們接受了膳食多樣性和營養方面的教育，并根據自身的營養需求規劃學校園圃。通過引入地膜和灌溉系統等現代農業手段，他們學會了如何控制雜草和蟲害，以及如何減少水分蒸發和土壤侵蝕，以最大限度地提高生產水平。
該校農學教師SasalaMaduwanthi表示，糧農組織這一項目已經成為一種學習工具。Maduwanthi介紹說：“例如，學生們在劃分種植床和邊界時要理解其中涉及的幾何原理，在園圃中還能觀察蝴蝶的生命周期，他們一邊從事園藝勞動，一邊也在學習。”
她補充說，“該項目對我們的學生大有裨益，培養了未來自主創業的必要技能。”
失明學生TheekshanaMalinga的經歷就是最好的例證，他已經將學校教授的理念付諸實踐，建起了家庭菜園。他表示畢業后，他“期待著繼續從事農業領域的工作，甚至可能建立自己的苗圃，種植盆栽花卉出售。”
他笑著回憶說，自從該項目啟動以來，他的營養觀發生了巨大的轉變，能吃上同學們自己種植的食物，他倍感自豪，因為這些食物不含有害化學物質和殺蟲劑，味道也更好。
PiumiMadhubashiniKumarasinghe也來自這所學校，她患有聽力障礙。她也建立了家庭菜園，種植辣椒和蘿卜。她計劃有朝一日建立屬于自己的紅掌花苗圃。
該校校長KumudiniAbeyruwan表示，自項目啟動以來，學校的缺勤率大幅下降。校舍的美化對學生產生了積極影響，他們學到的實用創業技能增強了他們的自信心。
她總結說：“我們能夠為學生們提供健康的膳食，他們享用著自己的勞動成果，更有自信了。”
VishakaBalikaMadyaMahaVidyalaya（VBMMV）女子學校位于班德勒韋勒鎮，距離康提大約四個小時的路程，那里的教師PamodiBhagya表示：“除了學習園藝，該項目還教會我們如何自主研究新概念，并為我們提供了對日常生活十分有用的實用知識和技能，包括廢物管理和回收、園圃商業化以及如何最有效地利用空間。”
為了表彰這兩所學校做出的杰出努力，二者都獲得了該項目的額外資助。Senkadagala學校的學生用這筆錢購買了聚乙烯地膜防止雜草生長，并安裝了灌溉系統。
糧農組織與斯里蘭卡教育部、農業部、衛生部、傳統醫學部和相關省份的主管部門緊密合作，實施該項目。政府官員希望在全國范圍內推廣這一項目。
農業部農業講師MaheshAttanayake表示：“該倡議積極推廣增值和營銷理念，提高了學生的創業技能，向他們介紹了現代農業實踐，因此將促進學生的職業生涯，為他們開辟光明的未來。”
