近年來，湖南把中小學(xué)勞動(dòng)教育擺到更加突出的位置，堅(jiān)持高位統(tǒng)籌、積極探索，推動(dòng)勞動(dòng)教育取得了階段性成效，較好地實(shí)現(xiàn)“樹德、增智、強(qiáng)體、育美、健心”的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

構(gòu)建協(xié)作協(xié)同的工作機(jī)制。對(duì)標(biāo)黨中央、國(guó)務(wù)院加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)和全面部署，2021年省委省政府專門印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見》，出臺(tái)了包括中小學(xué)在內(nèi)的各學(xué)段勞動(dòng)教育一系列政策舉措，明確了相關(guān)部門職責(zé)，初步構(gòu)建了黨委政府統(tǒng)籌、上下一體推進(jìn)、學(xué)校家庭共育、社會(huì)各方支持的工作體系。召開高規(guī)格的全省中小學(xué)勞動(dòng)教育現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，部署推進(jìn)勞動(dòng)教育工作。首次在省級(jí)層面遴選建設(shè)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)14個(gè)、實(shí)驗(yàn)校98所、實(shí)踐基地58個(gè)，長(zhǎng)沙市、湘潭市雨湖區(qū)、益陽(yáng)市赫山區(qū)入選全國(guó)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

打造融入融合的育人體系。研究制定了《湖南省義務(wù)教育課程實(shí)施辦法（2022年版）》，把“勞動(dòng)”作為必修課程單列出來，按照每周不少于1課時(shí)的要求列入學(xué)校課表。組織編寫了1-9年級(jí)勞動(dòng)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，建立勞動(dòng)清單制度，將勞動(dòng)教育納入地方教材《綜合實(shí)踐資源包》等，推動(dòng)形成“一校一品”“一校多特色”的勞動(dòng)教育課程體系。同時(shí)，將志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、職業(yè)體驗(yàn)等融入勞動(dòng)教育之中，超過80%的中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)相融合；以班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐、學(xué)雷鋒活動(dòng)等形式，組織中小學(xué)生到田間地頭、街道社區(qū)、生產(chǎn)車間等場(chǎng)所參與社會(huì)實(shí)踐，極大地豐富了勞動(dòng)教育形態(tài)。

強(qiáng)化落地落實(shí)的條件保障。在經(jīng)費(fèi)投入方面，省級(jí)財(cái)政新增勞動(dòng)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入1600萬元專門用于中小學(xué)勞動(dòng)教育，各地以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、生均經(jīng)費(fèi)等模式安排勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算。在師資建設(shè)方面，依托“國(guó)培”“省培”計(jì)劃強(qiáng)化教師專項(xiàng)培訓(xùn)，動(dòng)員勞動(dòng)模范、能工巧匠、非遺傳人等走進(jìn)中小學(xué)校園，充實(shí)勞動(dòng)教育內(nèi)容和師資力量。在勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)方面，統(tǒng)一規(guī)劃布局，推動(dòng)各地拓展建設(shè)了一批勞動(dòng)教育場(chǎng)所，不少中小學(xué)校以“校園+邊角”“學(xué)校+家庭”“區(qū)域+基地”等開辟勞動(dòng)實(shí)踐空間，打造立體校園、空中農(nóng)場(chǎng)、學(xué)校作坊。

彰顯有趣有味的育人特色。湖南各地各校寓教于樂，圍繞烹飪、耕種、收納、手工、園藝、智能制造等開發(fā)了一大批特色資源，組織開展各種勞動(dòng)技能比賽和實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比，讓學(xué)生在出力流汗中品味到了勞動(dòng)過程的快樂和勞動(dòng)精神的可貴。調(diào)研顯示，目前有85%的家長(zhǎng)愿意主動(dòng)配合學(xué)校開展校內(nèi)外勞動(dòng)教育，超過80%的學(xué)生能每周完成力所能及的勞動(dòng)。通過開展勞動(dòng)教育，帶來了學(xué)生心理品質(zhì)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)甚至整個(gè)教育生態(tài)的積極變化。