仲夏時(shí)節(jié)，長(zhǎng)沙縣北山鎮(zhèn)高興小學(xué)附近的荷花池?zé)狒[非凡。荷花盛開，清香彌漫，老師帶著學(xué)生在這里開展著豐富多樣的課后服務(wù)活動(dòng)。
學(xué)生在荷花池畔采摘蓮蓬。李杰 攝
學(xué)生們挽起褲腿、擼起袖子，在荷花池采蓮蓬，在辣椒地松土、拔草，在太陽下盡情揮灑汗水。有的學(xué)生會(huì)穿著漢服，在老師的帶領(lǐng)下，“誦一卷荷花詩詞”，制作荷花書簽，繪畫荷花盛景，在花紅葉綠的映襯下，一起感受“詩中有畫，畫中有詩”的美好意境。
美術(shù)課上，學(xué)生在荷花池畔作畫寫生。李杰 攝
學(xué)科融合，快樂勞動(dòng)。“雙減”之下，為培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和實(shí)踐能力，高興小學(xué)以“ 五育并舉，以勞育德”為指南，將勞動(dòng)教育與其他學(xué)科有機(jī)融合，把勞動(dòng)技能、動(dòng)手能力和個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生能做力所能及的事，充分體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂，開展了以“‘雙減’實(shí)踐我先行，紅領(lǐng)巾‘荷’你有約”為主題的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生走出教室，跨入勞動(dòng)實(shí)踐基地，以親近自然的方式感悟生命的奧妙，欣賞荷花的獨(dú)特之美，一起體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值。早上或午后，語文老師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诤苫ǔ嘏险b讀詩文，美術(shù)老師帶領(lǐng)學(xué)生們賞荷畫荷，科學(xué)老師為學(xué)生們進(jìn)行荷花荷葉相關(guān)的科普……一幅幅學(xué)科融合的教育畫面在夏日徐徐展開。
校長(zhǎng)常思琦帶著學(xué)生一起上科學(xué)課，認(rèn)識(shí)荷花生長(zhǎng)習(xí)性和特征。李杰 攝
據(jù)介紹，自2014年開始，學(xué)校以土地流轉(zhuǎn)的方式，租了三畝田地，種上了荷花、青梅、蔬菜，成為了學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐基地，是學(xué)生課后快樂的源泉。五月份，老師會(huì)帶學(xué)生去基地采摘青梅，一起制作酸甜可口的紫蘇姜梅。夏天一起到荷花池畔賞荷、品荷，探索荷花的奧秘。
學(xué)校不僅有勞動(dòng)實(shí)踐基地，還研發(fā)了勞動(dòng)課校本教材《從識(shí)農(nóng)到實(shí)農(nóng)》。“這本教材雖然不是很全面，但有學(xué)校特色，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際情況編寫。”校長(zhǎng)常思琦介紹。
學(xué)生開心在菜園采摘茄子。章帝 攝
學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)施分年級(jí)進(jìn)行，一二年級(jí)認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng)工具，三四年級(jí)體驗(yàn)拔草、采摘蔬菜；五六年級(jí)學(xué)習(xí)蔬菜栽種、食物烹飪加工等。以“種—賞—收—品”為勞動(dòng)基地建設(shè)和綜合實(shí)踐課程主線，讓孩子們品“種”的辛苦，“賞”的樂趣，“收”的喜悅。
如今，在學(xué)校，熱愛勞動(dòng)蔚然成風(fēng)。同學(xué)們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣，回家后也會(huì)在菜地里幫爸爸媽媽干農(nóng)活，還學(xué)會(huì)做菜、掃地、曬衣服、洗碗。
今后學(xué)校將以勞動(dòng)教育為抓手，以實(shí)踐基地為依托，不斷豐富學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的勞動(dòng)體驗(yàn)與勞動(dòng)實(shí)踐，達(dá)到在勞動(dòng)教育中樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值，讓學(xué)生的審美力、創(chuàng)造力和生活力等綜合素養(yǎng)都得以提升，為培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人奠定良好基礎(chǔ)。
來源：長(zhǎng)沙縣教育局
