自2018年全國教育大會以來，勞動教育在全國的中小學(xué)校中蓬勃開展，涌現(xiàn)了一批典型案例，積累了一些好經(jīng)驗好做法，充分展現(xiàn)出新時代勞動教育的新特點。一起來看——
你能想象出來嗎？一所鬧市區(qū)的小學(xué)竟然在屋頂打造出3000平方米的天空農(nóng)場。這里有拽耙扶犁、耕稼陶漁、盈車嘉穗、歲豐年稔四個綠道。孩子們在學(xué)校里就能親手勞作，體驗“春種、秋收、夏耘、冬藏”。
這僅僅是10月21日在四川成都召開的全國中小學(xué)勞動教育現(xiàn)場推進(jìn)會中石筍街小學(xué)的一景。
這次現(xiàn)場會的目的是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要講話精神和中央有關(guān)決策部署，交流總結(jié)各地中小學(xué)勞動教育典型經(jīng)驗，部署下一階段重點工作。教育部黨組成員、副部長鄭富芝同志出席會議并講話。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛同志主持會議。
與會代表參觀了成都市天府新區(qū)世紀(jì)田園勞動教育綜合實踐基地、金牛區(qū)石筍街小學(xué)、錦江區(qū)教育科學(xué)院附屬中學(xué)、武侯區(qū)四川大學(xué)附屬中學(xué)以及青羊區(qū)同輝國際學(xué)校。會上，四川成都、重慶、海南、河北石家莊、黑龍江大慶、江蘇常州、安徽淮南、北京東城、浙江富陽、山東省鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)作了視頻經(jīng)驗交流。會議發(fā)布了《全國中小學(xué)勞動教育典型案例》。中小學(xué)勞動教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，形成了一系列有價值可借鑒的探索經(jīng)驗。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會勞動教育指導(dǎo)專委會主任徐長發(fā)同志認(rèn)為這些典型案例體現(xiàn)了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、以點帶面、融入日常、因地（校）制宜等特點。
01 以大勞動教育觀系統(tǒng)設(shè)計推進(jìn)路徑
2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。勞動教育被納入人才培養(yǎng)的總體要求中。2021年，《中華人民共和國教育法》修訂，明確把“勞”寫入黨的教育方針。
2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》出臺。隨后教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，進(jìn)一步推動勞動教育落地。
勞動教育涉及方方面面，要真正落地，必須樹立大勞動教育觀。各地教育行政部門以系統(tǒng)思維設(shè)計勞動教育推進(jìn)路徑，營造積極的勞動教育生態(tài)。
河北省石家莊市委市政府印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，建設(shè)課程完善、資源豐富、機(jī)制健全的教育體系，著力促進(jìn)學(xué)生德智美體勞全面發(fā)展。同時制定了《石家莊市中小學(xué)勞動實踐教育工作管理辦法》《關(guān)于在全市中小學(xué)開展勞動教育周活動的通知》等文件，形成了勞動教育“1+N”制度體系，使家校社聯(lián)合保障勞動教育真正有依有據(jù)。
成都市在2020年將“五育融合”作為《成都教育現(xiàn)代化2035》十大工程之首，并在2021年審議通過《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，明確提出構(gòu)建五育融合、學(xué)段貫通、市縣校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的工作格局，形成全方位支持、全課程融入、全社會參與、全過程評價的勞動教育生態(tài)圈。還詳細(xì)規(guī)定了各個部門應(yīng)負(fù)責(zé)的事項，讓勞動教育成為社會關(guān)心、全體參與的育人活動。
在推進(jìn)過程中，勞動教育課程也呈現(xiàn)體系化發(fā)展態(tài)勢，遍布多個領(lǐng)域多個場域。
北京東城區(qū)不斷完善課程體系，形成了具有綜合性、實踐性、開放性的，覆蓋紙工、泥工、木工、金工、編織、縫紉、烹飪、種植等八大類勞動教育課程體系，讓學(xué)生在多種勞動實踐崇尚勞動、尊重勞動、學(xué)會勞動。
山西省實驗中學(xué)構(gòu)建了包括生活勞動、校園勞動、志愿者服務(wù)勞動、農(nóng)業(yè)勞動等六大類課程群。在農(nóng)業(yè)勞動課程中，學(xué)生可以了解常見農(nóng)業(yè)勞動的種類和特點，并根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動實踐，探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的改良方案，真正做到在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中有所收獲。
教育經(jīng)費是教育活動的基礎(chǔ)保障，對于勞動教育更是如此。黑龍江省哈爾濱市持續(xù)投入經(jīng)費建基地。市區(qū)兩級從2001年開始投入專項經(jīng)費在9個區(qū)建設(shè)勞動技術(shù)學(xué)校。2018年——2021年，市區(qū)在9個綜合實踐學(xué)校累計投入2000多萬，統(tǒng)一安排學(xué)生每學(xué)期的勞動實踐，更有效地保證了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
浙江省杭州市富陽區(qū)高度重視勞動教育工作，在多方面給予充分保障。為落實學(xué)生校外勞動實踐，區(qū)政府每年專項撥款660萬，組織全區(qū)3—8年級學(xué)生到勞動教育實踐基地參加勞動實踐。
當(dāng)前推進(jìn)勞動教育，迫切需要專業(yè)指導(dǎo)。各地積極發(fā)揮教研部門的作用。江蘇省常州市每年設(shè)100萬元用于勞動教育課程研發(fā)、師資培訓(xùn)績效獎勵。成立“常州市學(xué)生社會實踐工作指導(dǎo)站”，配備專職勞動教研員，組建科研團(tuán)隊，指導(dǎo)課題研究。山東省組建勞動教育骨干教師團(tuán)隊，成立省市“特級教師工作坊”，建立省勞動教育兼職教研員團(tuán)隊和校長宣講團(tuán)隊，同時加強(qiáng)課題引領(lǐng)帶動作用，各地各校也在不斷探索嘗試不同模式的勞動教育教研模式。
此外，多地將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，加強(qiáng)對政府和學(xué)校落實勞動教育主體責(zé)任的檢查。福建省開展省市縣（區(qū)）三級勞動教育監(jiān)測，每學(xué)年結(jié)束后將本地勞動教育實時監(jiān)測報告教育廳。
河南省多個地市將勞動教育納入學(xué)校評價范圍，推動勞動教育深入開展。焦作市把勞動教育列入縣級政府創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估體系，并作為學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測的主要內(nèi)容。平頂山市將勞動教育作為市政府教育督導(dǎo)體系的重要內(nèi)容，將中小學(xué)落實勞動教育情況加大賦分權(quán)重，納入責(zé)任督學(xué)內(nèi)容。
02 創(chuàng)新方式方法突破重點難點
勞動教育在實施過程中很容易出現(xiàn)一些問題，如勞動課程千篇一律，缺乏新意；勞動教育師資專業(yè)化程度不高，數(shù)量不足；缺少家長和社會的支持，動力和活力不足等諸多困難。面對這些難點，一些地區(qū)和學(xué)校大膽突破創(chuàng)新，形成了具有區(qū)域和學(xué)校特色的勞動教育。
將特色轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。黑龍江省大慶市以大慶精神鐵人精神為內(nèi)核，探索出了具有油城特色的勞動教育模式，通過會戰(zhàn)講座、參觀走訪、主題班團(tuán)隊會等形式，把勞動教育與紅色教育相結(jié)合，讓廣大青少年從城市的歷史中深刻體會到“幸福都是奮斗出來的”。
山東省鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)位于黃河灘上，利用鄉(xiāng)土優(yōu)勢，開發(fā)了包括田園數(shù)學(xué)、田園詩語、田園科學(xué)、七彩葫蘆等課程在內(nèi)的田園課體系，與語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程有機(jī)融合，真正實現(xiàn)了國家課程的校本化實施，豐富了課堂教學(xué)，拓寬了育人渠道。
四川省成都市錦江區(qū)教科院附中是一所70%的生源都是進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)校，也是這次現(xiàn)場會調(diào)研的學(xué)校之一。學(xué)生們對田間勞作的場景并不陌生，但是因為父母忙于工作，更加需要學(xué)生們學(xué)會時間管理以及家務(wù)勞動。因此基于學(xué)情，學(xué)校開設(shè)了如服裝設(shè)計與制作、收納整理、組裝、維修等課程，讓學(xué)生能夠掌握基本的生活技能，服務(wù)家庭與社區(qū)，從中體驗勞動的價值。
這次現(xiàn)場會的目的是深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于勞動教育的重要講話精神和中央有關(guān)決策部署，交流總結(jié)各地中小學(xué)勞動教育典型經(jīng)驗，部署下一階段重點工作。教育部黨組成員、副部長鄭富芝同志出席會議并講話。教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛同志主持會議。
與會代表參觀了成都市天府新區(qū)世紀(jì)田園勞動教育綜合實踐基地、金牛區(qū)石筍街小學(xué)、錦江區(qū)教育科學(xué)院附屬中學(xué)、武侯區(qū)四川大學(xué)附屬中學(xué)以及青羊區(qū)同輝國際學(xué)校。會上，四川成都、重慶、海南、河北石家莊、黑龍江大慶、江蘇常州、安徽淮南、北京東城、浙江富陽、山東省鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)作了視頻經(jīng)驗交流。會議發(fā)布了《全國中小學(xué)勞動教育典型案例》。中小學(xué)勞動教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢，形成了一系列有價值可借鑒的探索經(jīng)驗。教育部基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)專業(yè)委員會勞動教育指導(dǎo)專委會主任徐長發(fā)同志認(rèn)為這些典型案例體現(xiàn)了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、以點帶面、融入日常、因地（校）制宜等特點。
01 以大勞動教育觀系統(tǒng)設(shè)計推進(jìn)路徑
2018年全國教育大會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。勞動教育被納入人才培養(yǎng)的總體要求中。2021年，《中華人民共和國教育法》修訂，明確把“勞”寫入黨的教育方針。
2020年3月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》出臺。隨后教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，進(jìn)一步推動勞動教育落地。
勞動教育涉及方方面面，要真正落地，必須樹立大勞動教育觀。各地教育行政部門以系統(tǒng)思維設(shè)計勞動教育推進(jìn)路徑，營造積極的勞動教育生態(tài)。
河北省石家莊市委市政府印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，整合家庭、學(xué)校、社會各方面力量，建設(shè)課程完善、資源豐富、機(jī)制健全的教育體系，著力促進(jìn)學(xué)生德智美體勞全面發(fā)展。同時制定了《石家莊市中小學(xué)勞動實踐教育工作管理辦法》《關(guān)于在全市中小學(xué)開展勞動教育周活動的通知》等文件，形成了勞動教育“1+N”制度體系，使家校社聯(lián)合保障勞動教育真正有依有據(jù)。
成都市在2020年將“五育融合”作為《成都教育現(xiàn)代化2035》十大工程之首，并在2021年審議通過《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，明確提出構(gòu)建五育融合、學(xué)段貫通、市縣校聯(lián)動、家校社協(xié)同、高效保障的工作格局，形成全方位支持、全課程融入、全社會參與、全過程評價的勞動教育生態(tài)圈。還詳細(xì)規(guī)定了各個部門應(yīng)負(fù)責(zé)的事項，讓勞動教育成為社會關(guān)心、全體參與的育人活動。
在推進(jìn)過程中，勞動教育課程也呈現(xiàn)體系化發(fā)展態(tài)勢，遍布多個領(lǐng)域多個場域。
北京東城區(qū)不斷完善課程體系，形成了具有綜合性、實踐性、開放性的，覆蓋紙工、泥工、木工、金工、編織、縫紉、烹飪、種植等八大類勞動教育課程體系，讓學(xué)生在多種勞動實踐崇尚勞動、尊重勞動、學(xué)會勞動。
山西省實驗中學(xué)構(gòu)建了包括生活勞動、校園勞動、志愿者服務(wù)勞動、農(nóng)業(yè)勞動等六大類課程群。在農(nóng)業(yè)勞動課程中，學(xué)生可以了解常見農(nóng)業(yè)勞動的種類和特點，并根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行農(nóng)業(yè)勞動實踐，探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的改良方案，真正做到在勞動中學(xué)習(xí)，在勞動中有所收獲。
教育經(jīng)費是教育活動的基礎(chǔ)保障，對于勞動教育更是如此。黑龍江省哈爾濱市持續(xù)投入經(jīng)費建基地。市區(qū)兩級從2001年開始投入專項經(jīng)費在9個區(qū)建設(shè)勞動技術(shù)學(xué)校。2018年——2021年，市區(qū)在9個綜合實踐學(xué)校累計投入2000多萬，統(tǒng)一安排學(xué)生每學(xué)期的勞動實踐，更有效地保證了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
浙江省杭州市富陽區(qū)高度重視勞動教育工作，在多方面給予充分保障。為落實學(xué)生校外勞動實踐，區(qū)政府每年專項撥款660萬，組織全區(qū)3—8年級學(xué)生到勞動教育實踐基地參加勞動實踐。
當(dāng)前推進(jìn)勞動教育，迫切需要專業(yè)指導(dǎo)。各地積極發(fā)揮教研部門的作用。江蘇省常州市每年設(shè)100萬元用于勞動教育課程研發(fā)、師資培訓(xùn)績效獎勵。成立“常州市學(xué)生社會實踐工作指導(dǎo)站”，配備專職勞動教研員，組建科研團(tuán)隊，指導(dǎo)課題研究。山東省組建勞動教育骨干教師團(tuán)隊，成立省市“特級教師工作坊”，建立省勞動教育兼職教研員團(tuán)隊和校長宣講團(tuán)隊，同時加強(qiáng)課題引領(lǐng)帶動作用，各地各校也在不斷探索嘗試不同模式的勞動教育教研模式。
此外，多地將勞動教育納入教育督導(dǎo)體系，加強(qiáng)對政府和學(xué)校落實勞動教育主體責(zé)任的檢查。福建省開展省市縣（區(qū)）三級勞動教育監(jiān)測，每學(xué)年結(jié)束后將本地勞動教育實時監(jiān)測報告教育廳。
河南省多個地市將勞動教育納入學(xué)校評價范圍，推動勞動教育深入開展。焦作市把勞動教育列入縣級政府創(chuàng)建義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估體系，并作為學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)測的主要內(nèi)容。平頂山市將勞動教育作為市政府教育督導(dǎo)體系的重要內(nèi)容，將中小學(xué)落實勞動教育情況加大賦分權(quán)重，納入責(zé)任督學(xué)內(nèi)容。
02 創(chuàng)新方式方法突破重點難點
勞動教育在實施過程中很容易出現(xiàn)一些問題，如勞動課程千篇一律，缺乏新意；勞動教育師資專業(yè)化程度不高，數(shù)量不足；缺少家長和社會的支持，動力和活力不足等諸多困難。面對這些難點，一些地區(qū)和學(xué)校大膽突破創(chuàng)新，形成了具有區(qū)域和學(xué)校特色的勞動教育。
將特色轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢。黑龍江省大慶市以大慶精神鐵人精神為內(nèi)核，探索出了具有油城特色的勞動教育模式，通過會戰(zhàn)講座、參觀走訪、主題班團(tuán)隊會等形式，把勞動教育與紅色教育相結(jié)合，讓廣大青少年從城市的歷史中深刻體會到“幸福都是奮斗出來的”。
山東省鄆城縣侯咽集鎮(zhèn)黃崗小學(xué)位于黃河灘上，利用鄉(xiāng)土優(yōu)勢，開發(fā)了包括田園數(shù)學(xué)、田園詩語、田園科學(xué)、七彩葫蘆等課程在內(nèi)的田園課體系，與語文、數(shù)學(xué)、英語等國家課程有機(jī)融合，真正實現(xiàn)了國家課程的校本化實施，豐富了課堂教學(xué)，拓寬了育人渠道。
四川省成都市錦江區(qū)教科院附中是一所70%的生源都是進(jìn)城務(wù)工人員子女的學(xué)校，也是這次現(xiàn)場會調(diào)研的學(xué)校之一。學(xué)生們對田間勞作的場景并不陌生，但是因為父母忙于工作，更加需要學(xué)生們學(xué)會時間管理以及家務(wù)勞動。因此基于學(xué)情，學(xué)校開設(shè)了如服裝設(shè)計與制作、收納整理、組裝、維修等課程，讓學(xué)生能夠掌握基本的生活技能，服務(wù)家庭與社區(qū)，從中體驗勞動的價值。
整合社會力量充實師資隊伍。北京市昌平區(qū)統(tǒng)籌普通教育、職業(yè)教育、企業(yè)行業(yè)以及其他社會力量的資源，組建跨界多元的師資隊伍，通過教研引領(lǐng)、課題帶動等方式提升師資隊伍專業(yè)水平。區(qū)內(nèi)建立職普聯(lián)合教研機(jī)制，交換職普教育教學(xué)經(jīng)驗，研制勞動教育教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，開展一課多研，提升教學(xué)設(shè)計能力。
安徽省淮南市圍繞勞動教育師資隊伍建設(shè)，與淮南師范學(xué)院共建“三位一體”教師培養(yǎng)新機(jī)制，同時采用專兼職結(jié)合，通過從現(xiàn)有教師中培養(yǎng)，從有專長的家長、企事業(yè)單位中聘請等方式，解決勞動教師短缺問題，并與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)系，引導(dǎo)鼓勵大中專院校學(xué)生以實習(xí)、志愿服務(wù)等方式參與到中小學(xué)勞動教育實踐中。
浙江省溫州市甌海區(qū)努力提升勞動教育教師的素質(zhì)，開展中小學(xué)勞動教育團(tuán)隊賽課活動，通過創(chuàng)新賽制、設(shè)計報名辦法與環(huán)節(jié)展示，讓勞動教育走近教師，推進(jìn)區(qū)域勞動教育的課堂實踐。在教師專業(yè)能力方面，第三方出卷，現(xiàn)場技能測試，要求教師在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計并制作一項作品，推動教師能力提升。
開展典型案例的宣傳和引領(lǐng)。上海市注重營造勞動教育氛圍，大力宣傳馬克思主義勞動觀和正確的勞動觀念，推廣全市四個“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”，155家全市中小學(xué)（中職校）勞動教育特色校，以及包括工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等在內(nèi)的68家上海市學(xué)生勞動教育基地已形成的典型經(jīng)驗和做法。多家國家級媒體對上海勞動教育的報道營造了加強(qiáng)勞動教育的良好氛圍，有效帶動了工作的開展。
2019年山西省在全省各市各大中小學(xué)校組織開展勞動教育優(yōu)秀案例（課程）視頻征集活動，征集評選出13個學(xué)校勞動教育優(yōu)秀案例（課程）視頻，在教育省廳微信公眾號、山西教育網(wǎng)絡(luò)電視等平臺進(jìn)行展播，相關(guān)學(xué)校開展勞動教育的圖文經(jīng)驗材料編印成冊印發(fā)全省各市學(xué)習(xí)交流，激發(fā)了廣大學(xué)校大力推動勞動教育工作的熱情。
03 全面認(rèn)識和加強(qiáng)勞動教育的育人功能
勞動教育不僅僅是簡單地讓學(xué)生勞動，而是要站在政治高度充分認(rèn)識到勞動教育的意義和價值所在。勞動教育，重在通過勞動達(dá)到教育目的，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美。
一是全學(xué)科滲透勞動教育思想。
重慶市人民小學(xué)構(gòu)建的“基礎(chǔ)+拓展”的“愛勞動”學(xué)校課程體系中，基礎(chǔ)課程指向?qū)W生基本生存能力，以勞動必修課與學(xué)科融合課為主。學(xué)科融合課程關(guān)注勞動教育在基礎(chǔ)學(xué)科中的滲透，實現(xiàn)勞動教育常態(tài)化、具體化。10大學(xué)科系統(tǒng)梳理各學(xué)科各冊共計383個勞動教育滲透點，形成10種獨特的滲透方式。
此次現(xiàn)場展示勞動教育的成都市石筍街小學(xué)，編制了《學(xué)科融合清單》，開設(shè)常規(guī)、融合、拓展類勞動課程，集約利用學(xué)校資源，形成了一套和悅勞動教育校本體系。
福建省同樣注重課程融合，充分挖掘各門課程中的勞動教育元素，將勞動教育有機(jī)融入其中。福州市臺江第四中心小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課通過種植向日葵，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀。
二是真正讓學(xué)生在勞動中有所得。
上海市黃浦區(qū)圍繞“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，形成了一批凸顯創(chuàng)新教育理念、體現(xiàn)以勞動教育為主導(dǎo)的、體現(xiàn)“五育”的融合綜合實踐課程和項目化學(xué)習(xí)。《紅色街區(qū)改造》課程中，學(xué)生們觀察身邊的街區(qū)后，整理實地調(diào)研的數(shù)據(jù)和照片，討論紅色改造的方案，之后利用軟件對選定的城市家具建模，利用激光雕刻機(jī)嘗試進(jìn)行打印，形象展示本組的改造方案。
天津市和平區(qū)將目標(biāo)瞄準(zhǔn)學(xué)生，以賽促學(xué)，推動廣大學(xué)生積極參與勞動實踐，重視勞動。勞動技能大賽精心設(shè)計了包括包書皮、整理行李、洗手絹、釘紐扣、擦玻璃等項目，遵循了新時代新要求，體現(xiàn)了學(xué)段的適應(yīng)性、項目的普及性和技能的廣泛性。通過比賽，引導(dǎo)學(xué)生和家長關(guān)注勞動，重視勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成。
三是構(gòu)建勞動教育的評價制度和體系。
山西省將勞動素養(yǎng)評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和教學(xué)質(zhì)量檢測評估，分值比例不低于10%，并建立了公示、審核制度。同時將勞動教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
長沙市健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度，組織開展勞動技能和成果展示、勞動競賽等活動，并將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立公示、審核制度，同時把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)，讓勞動教育評價落到實處。2020年4月，長沙市發(fā)布了包括課程設(shè)置、教學(xué)實施、保障機(jī)制、學(xué)生勞動素養(yǎng)等4項一級指標(biāo)，16項二級指標(biāo)的全國首個普通中小學(xué)校勞動教育狀況評價指標(biāo)，為長沙市中小學(xué)勞動教育考核評價工作指明了方向。同時將結(jié)果納入初中學(xué)業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試內(nèi)容，以等地呈現(xiàn)的方式作為普通高中招生錄取的重要指標(biāo)之一。
下一步勞動教育如何推進(jìn)？教育部黨組成員、副部長鄭富芝同志在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，要把握好“一育”和“一課”的關(guān)系，防止窄化；把握好勞動和勞動教育的關(guān)系，防止走偏；把握好勞動教育和其他學(xué)科成績的關(guān)系，防止阻力；把握好勞動教育規(guī)定要求和實施能力的關(guān)系，防止低效；把握好政府、部門和學(xué)校的關(guān)系，防止推諉。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)勞動教育的責(zé)任感和使命感，努力開創(chuàng)勞動教育新局面。
安徽省淮南市圍繞勞動教育師資隊伍建設(shè)，與淮南師范學(xué)院共建“三位一體”教師培養(yǎng)新機(jī)制，同時采用專兼職結(jié)合，通過從現(xiàn)有教師中培養(yǎng)，從有專長的家長、企事業(yè)單位中聘請等方式，解決勞動教師短缺問題，并與當(dāng)?shù)馗咝Ｂ?lián)系，引導(dǎo)鼓勵大中專院校學(xué)生以實習(xí)、志愿服務(wù)等方式參與到中小學(xué)勞動教育實踐中。
浙江省溫州市甌海區(qū)努力提升勞動教育教師的素質(zhì)，開展中小學(xué)勞動教育團(tuán)隊賽課活動，通過創(chuàng)新賽制、設(shè)計報名辦法與環(huán)節(jié)展示，讓勞動教育走近教師，推進(jìn)區(qū)域勞動教育的課堂實踐。在教師專業(yè)能力方面，第三方出卷，現(xiàn)場技能測試，要求教師在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計并制作一項作品，推動教師能力提升。
開展典型案例的宣傳和引領(lǐng)。上海市注重營造勞動教育氛圍，大力宣傳馬克思主義勞動觀和正確的勞動觀念，推廣全市四個“全國中小學(xué)勞動教育實驗區(qū)”，155家全市中小學(xué)（中職校）勞動教育特色校，以及包括工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地等在內(nèi)的68家上海市學(xué)生勞動教育基地已形成的典型經(jīng)驗和做法。多家國家級媒體對上海勞動教育的報道營造了加強(qiáng)勞動教育的良好氛圍，有效帶動了工作的開展。
2019年山西省在全省各市各大中小學(xué)校組織開展勞動教育優(yōu)秀案例（課程）視頻征集活動，征集評選出13個學(xué)校勞動教育優(yōu)秀案例（課程）視頻，在教育省廳微信公眾號、山西教育網(wǎng)絡(luò)電視等平臺進(jìn)行展播，相關(guān)學(xué)校開展勞動教育的圖文經(jīng)驗材料編印成冊印發(fā)全省各市學(xué)習(xí)交流，激發(fā)了廣大學(xué)校大力推動勞動教育工作的熱情。
03 全面認(rèn)識和加強(qiáng)勞動教育的育人功能
勞動教育不僅僅是簡單地讓學(xué)生勞動，而是要站在政治高度充分認(rèn)識到勞動教育的意義和價值所在。勞動教育，重在通過勞動達(dá)到教育目的，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美。
一是全學(xué)科滲透勞動教育思想。
重慶市人民小學(xué)構(gòu)建的“基礎(chǔ)+拓展”的“愛勞動”學(xué)校課程體系中，基礎(chǔ)課程指向?qū)W生基本生存能力，以勞動必修課與學(xué)科融合課為主。學(xué)科融合課程關(guān)注勞動教育在基礎(chǔ)學(xué)科中的滲透，實現(xiàn)勞動教育常態(tài)化、具體化。10大學(xué)科系統(tǒng)梳理各學(xué)科各冊共計383個勞動教育滲透點，形成10種獨特的滲透方式。
此次現(xiàn)場展示勞動教育的成都市石筍街小學(xué)，編制了《學(xué)科融合清單》，開設(shè)常規(guī)、融合、拓展類勞動課程，集約利用學(xué)校資源，形成了一套和悅勞動教育校本體系。
福建省同樣注重課程融合，充分挖掘各門課程中的勞動教育元素，將勞動教育有機(jī)融入其中。福州市臺江第四中心小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實踐課通過種植向日葵，提升學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的勞動觀。
二是真正讓學(xué)生在勞動中有所得。
上海市黃浦區(qū)圍繞“以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，形成了一批凸顯創(chuàng)新教育理念、體現(xiàn)以勞動教育為主導(dǎo)的、體現(xiàn)“五育”的融合綜合實踐課程和項目化學(xué)習(xí)。《紅色街區(qū)改造》課程中，學(xué)生們觀察身邊的街區(qū)后，整理實地調(diào)研的數(shù)據(jù)和照片，討論紅色改造的方案，之后利用軟件對選定的城市家具建模，利用激光雕刻機(jī)嘗試進(jìn)行打印，形象展示本組的改造方案。
天津市和平區(qū)將目標(biāo)瞄準(zhǔn)學(xué)生，以賽促學(xué)，推動廣大學(xué)生積極參與勞動實踐，重視勞動。勞動技能大賽精心設(shè)計了包括包書皮、整理行李、洗手絹、釘紐扣、擦玻璃等項目，遵循了新時代新要求，體現(xiàn)了學(xué)段的適應(yīng)性、項目的普及性和技能的廣泛性。通過比賽，引導(dǎo)學(xué)生和家長關(guān)注勞動，重視勞動素養(yǎng)的養(yǎng)成。
三是構(gòu)建勞動教育的評價制度和體系。
山西省將勞動素養(yǎng)評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和教學(xué)質(zhì)量檢測評估，分值比例不低于10%，并建立了公示、審核制度。同時將勞動教育實施情況納入中小學(xué)責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)內(nèi)容，督導(dǎo)結(jié)果向社會公開。
長沙市健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價制度，組織開展勞動技能和成果展示、勞動競賽等活動，并將勞動實踐過程和結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，建立公示、審核制度，同時把勞動素養(yǎng)評價結(jié)果作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，以及高一級學(xué)校招生錄取的重要參考或依據(jù)，讓勞動教育評價落到實處。2020年4月，長沙市發(fā)布了包括課程設(shè)置、教學(xué)實施、保障機(jī)制、學(xué)生勞動素養(yǎng)等4項一級指標(biāo)，16項二級指標(biāo)的全國首個普通中小學(xué)校勞動教育狀況評價指標(biāo)，為長沙市中小學(xué)勞動教育考核評價工作指明了方向。同時將結(jié)果納入初中學(xué)業(yè)考試和高中階段學(xué)校招生考試內(nèi)容，以等地呈現(xiàn)的方式作為普通高中招生錄取的重要指標(biāo)之一。
下一步勞動教育如何推進(jìn)？教育部黨組成員、副部長鄭富芝同志在總結(jié)講話中強(qiáng)調(diào)，要把握好“一育”和“一課”的關(guān)系，防止窄化；把握好勞動和勞動教育的關(guān)系，防止走偏；把握好勞動教育和其他學(xué)科成績的關(guān)系，防止阻力；把握好勞動教育規(guī)定要求和實施能力的關(guān)系，防止低效；把握好政府、部門和學(xué)校的關(guān)系，防止推諉。要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)勞動教育的責(zé)任感和使命感，努力開創(chuàng)勞動教育新局面。
